Economía Social

TRABAJO PRACTICO N° 1

“En defensa del catastrofismo”, de Pablo Rieznik (En Defensa del Marxismo N° 34)

Es una respuesta a la acusación que realiza el economista Claudio Katz a aquellos que, debido a su visión catastrofista, interpretarían “cualquier desequilibrio” del sistema como síntoma del “derrumbe del capitalismo” y, por lo tanto, desecharían la posibilidad de obtener mejoras bajo este sistema. Katz intenta señalar en su crítica cuáles son los errores del catastrofismo e indirectamente apunta a dos artículos escritos por intelectuales del Partido Obrero como muestra de esos errores.

 Uno de esos artículos es “La cuestión del poder, los luchadores y la izquierda”, de Jorge Altamira (Prensa Obrera N° 865). Aquí el autor plantea una alternativa obrera y socialista como salida al visible agotamiento del sistema. Alternativa que “está sujeta al vendaval de las luchas y reivindicaciones parciales… pero debe partir de esta crisis de poder como su premisa estratégica. De otro modo se limitaría a hacer de segundo violín de las fuerzas extrañas a los trabajadores”. Vale mencionar que Altamira hace referencia a la impunidad que gozan los aparatos represivos, que hoy vemos expresada en su máximo nivel con la desaparición de Julio López.

 El otro artículo es “La crisis capitalista y la ‘política social’ de la burguesía”, de Luis Oviedo (En Defensa del Marxismo N° 20). El mérito de Oviedo es hablar de las luchas de la clase obrera organizada y movilizada como un puente que la llevará “a la comprensión de la necesidad de acabar con la dominación de la burguesía”, señalando correctamente que “las reivindicaciones de transición y la lucha por la conquista del poder político” es “la política social del proletariado” y poniendo como claro ejemplo de la catástrofe del sistema el grado de desempleo.

 Por lo tanto, estos dos artículos, más que servir como evidencia de los errores del catastrofismo, cumplen la función contraria, pues muestran claramente que el Partido Obrero, con su visión catastrofista, ha luchado a lo largo de su existencia por reivindicaciones transitorias, siempre con la vista puesta en la superación de este sistema, pues, como bien dice Rieznik, “la catástrofe del capital no cancela la lucha reivindicativa sino que la potencia y, en última instancia, la convierte en revolucionaria”. Es él quien se encargará de despejar cualquier duda poniendo como ejemplos más sobresalientes de la lucha reivindicativa la iniciativa parlamentaria del PO para reducir la jornada laboral en el subte sin afectar el salario, y la lucha piquetera, que tiene al Polo Obrero como una de sus máximas expresiones.

 

Sin embargo, “En defensa del catastrofismo” es más que una simple respuesta a una falsa acusación. Va mucho más allá de eso y allí reside el mayor acierto del autor. Porque al defender con uñas y dientes la posición catastrofista está defendiendo a la vez la concepción fundamental del marxismo acerca de la inminencia de la revolución. Pues si es correcta la conocida afirmación de Marx que nos dice que cuando un sistema obstaculiza el desarrollo de sus fuerzas productivas, cuando no puede mantener en pie ni siquiera a sus propios esclavos (¿la mitad de la población mundial viviendo con menos de dos dólares diarios no es acaso prueba suficiente?), se encuentra en su etapa de agotamiento y es necesaria su completa superación, plantear entonces que este sistema camina al borde del precipicio y en cualquier momento puede caer ayuda a dar cuenta de que la revolución es posible y no sólo eso, sino que “puede acontecer al instante siguiente”. Por ende, el discurso del derrumbe sirve a la unidad y a la lucha, y el de los desequilibrios… a la desmoralización. El camino de la historia va de la catástrofe a la revolución, nos dirá Rieznik, manteniendo viva la tradición marxista.

 Pero para hablar de revolución resulta indispensable, como indica Rieznik, hacer foco en la cuestión del poder y la política, pues sólo es posible superar este sistema inhumano que no es más que la explotación de una minoría sobre la mayoría y que se reproduce con guerras, destrucción del medio ambiente, crisis, desocupación, miseria, etc., es decir, con más catástrofes, con la organización política autónoma de la clase trabajadora que debe nutrirse y hacerse cada vez más fuerte con los logros obtenidos en las luchas transitorias y que tiene como fin supremo la destrucción de la “maquinaria estatal de la burguesía” y la toma del poder, es decir, la revolución obrera y socialista.

 

Podemos resumir “En defensa del catastrofismo” en las siguientes palabras de su propio autor: “…tanto Marx como Engels, siguieron siendo ‘catastrofistas’, inclusive cuando estimaron que las vicisitudes de la economía capitalista y la maduración insuficiente del proletariado postergaban la revolución, por lo cual sacaron la conclusión de que esto reclamaba un trabajo de preparación política más prolongado para enfrentar adecuadamente… ‘el derrumbe del capitalismo’. El catastrofismo, este catastrofismo, está unido umbilicalmente a las concepciones de un socialismo riguroso, científico, revolucionario. Siempre fue así y siempre lo será”.

 Por último, “En defensa del catastrofismo” debe servir como pie para que los militantes socialistas, sobre todo los más jóvenes, participen de lleno en los distintos debates que se van presentando y de esta manera cuenten con la oportunidad de, como dijo Trotsky alguna vez, juzgar “todo a la luz de la razón y la experiencia. La juventud no puede aceptar el marxismo por mandato; debe asimilarlo por sí misma, mediante un esfuerzo independiente del pensamiento. Precisamente por eso debe tener no sólo la posibilidad de educarse sino también de equivocarse…”. No basta sólo con leer “En defensa del catastrofismo” o cualquier otro artículo. El Partido tiene que contar con más lugares (aquí me sumo al pedido de un foro de publicación y discusión) de expresión para la comprobación y la crítica por parte de sus miembros y simpatizantes. De esta forma, seremos cada vez más los que estemos en condiciones de defender al marxismo.

Matías L. Rivas

Fuente:

https://prensaobrera.com/partido/en-defensa-del-catastrofismo

Materiales de consulta:

 https://www.goteo.org/project/unete-al-fsmet

https://www.youtube.com/watch?v=Rk95cWsDq0g

Actividades

1-      Leer atentamente el texto y redactar las primeras ideas que se te vienen o lo que más entendiste o lo que te parece importante.

2-      Investiga y explica brevemente 3 características del capitalismo.

3-      Investiga noticias sobre las ideas de nuestro presidente y responde: ¿Es defensor del capitalismo? ¿Por qué podrías afirmar que si o que no?

4-      ¿Opinas qué estamos en una etapa de desarrollo y expansión del capitalismo o de crisis? Explicar

5-      Investiga cuales son las principales propuestas económicas del Foro Social Mundial (Sao Pablo).

6-      Completa el siguiente cuadro

 

 

Pro - Capitalistas

Reformistas

Anticapitalistas

 

 

Principales autores y personajes.

 

 

 

 

 

 

Diagnóstico de situación

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Principales Propuestas

 

 

 

 

 

 

 




TRABAJO PRÁCTICO Nº2



Actividades

1- ¿Qué se entiende por Economía Social según dice la Ley?

2- ¿Qué características deben tener los sujetos de la Economía Social?

3- Explica brevemente que establece el Programa de Promoción de la Economía Social y Solidaria de la Provincia de Mendoza.

4- ¿Qué organismos crea la Ley ? ¿Cuáles son las principales atribuciones y funciones de los mismos?

5- ¿De qué manera el Estado según la Ley debe colaborar con las entidades de Economía Social?

6- Redactar una opinión sobre el contenidos de la Ley. ¿La vez positiva - negativa?. ¿Cuál crees que es su futuro? ¿Crees que poder llevar adelante un proyecto gracias a esta Ley?


TRABAJO PRÁCTICO Nº 3



Economía Social, experiencias...


1- ¿Qué uso se daba a las cooperativas de Las Heras según denuncia la nota?
2- ¿Qué familias participaron de estas cooperativas? ¿Quiénes quedan bajo sospechas? ¿Qué cargos ocuparon?
3- ¿De cuántos millones se hablaron?
4- ¿Conocías algo de esta noticia? ¿Qué opinas del uso que se le estaba dando a las Cooperativas?


5- ¿A qué se llama fraude laboral?
6- ¿Quiénes realizaron la protesta y por qué?
7- ¿Por qué crees que los empresarios utilizan esta figura de "Cooperativa de Trabajo"?


TRABAJO PRÁCTICO Nº 4


1- ¿Por qué podemos afirmar que este es una organización de Economía Social? Explicar
2- Encontrar 3 diferencias con las organizaciones del práctico 3. Explicar
3- ¿Por qué agregan a sus actividades las de tipo cultural? Explicar
4- ¿Con qué otras cooperativas están asociados? ¿Cuál crees que es su importancia?
5- ¿La cooperativa participa en política? Explicar brevemente.
6- ¿Qué opinas de las ideas de la cooperativa y de su intervención tanto económica, cultural y política? Explicar.
7- Navegar por la página y elaborar 2 sugerencias que podrían mejorar la gestión de la cooperativa.
8- Elabora 2 preguntas que le harías a los participantes de la cooperativa.

TRABAJO PRÁCTICO N° 5




https://www.nationalgeographicla.com/medio-ambiente/2022/05/economia-circular-que-es-y-por-que-beneficia-al-medio-ambiente

Leer y responder

1- ¿En qué consiste la Economía Circular?

2- ¿Por qué se asocia al ecologismo?

3- Explicar los principios de la Economía Circular.

4- ¿Qué importancia tiene el reciclaje para la Economía Circular? ¿Crees que es útil preocuparse por el reciclaje?

5- Nombrar a los principales teóricos de la Economía Circular. Explica brevemente cual es su crítica a la economía lineal.

6- Narra una historia de la Economía Circular.

7- ¿Cómo proponen los autores del texto avanzar en una Economía Circular?

8 Explica cuales son las principales diferencias entre una Economía Circular y una Economía Lineal.

9- ¿Qué relación podemos hacer entre la Economía Social y la Economía Circular? Explicar con fundamentos claros.

10- Elaborar un proyecto de Economía Circular.




TRABAJO PRÁCTICO N° 6

Estafas Piramidales



Actividades

1- Explica brevemente en que consiste una estafa piramidal.

2- Narra brevemente como fue su origen.

3- ¿Cómo podemos detectar este tipo de estafas? Explica brevemente las "alertas".

4- Narra brevemente el caso de Hope Funds, en nuestro país.

5- Explica brevemente el funcionamiento de la estafa conocida como "Flor de la abundancia. ¿Por qué se puede decir que las redes sociales ayudaron a que esto se extienda?

6- Investiga sobre los "Caroglio" y sus negocios en nuestra provincia.

7- Los promotores de estas iniciativas halan de "trabajar en equipo". ¿Crees qué realmente se trata de formar equipos para que funcione? ¿Por que podemos afirmar que el esquema piramidal no es solidario? Explicar.

8- ¿Por que crees que los promotores de estos negocios siempre cuentan la historia de como se hicieron millonarios de la noche a la mañana? ¿Por que crees que después de casi 100 años hay gente que sigue cayendo es estas estafas? ¿Conoces algún caso? Comentalo.

9- Realiza una presentación o un modelo de afiche para advertir a posibles victimas de una estafa piramidal.


TRABAJO PRÁCTICO N°7

Bancas Cooperativas

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Actividades 
Leer y responder 

1- Cómo fue el origen de la banca cooperativa en Argentina? Explicar.

2- Explicar brevemente el contenido de la primer legislación sobre cooperativas.

3- Cuáles fueron los 3 grupos precursores de banca cooperativa en nuestro país? Explicar .

4- Narra brevemente cómo se desarrollaron las cooperativas de crédito católicas.

5- Narra brevemente cómo se desarrollaron las cooperativas de crédito judias.

6- Investiga el origen del banco Credicoop, sus dificultades durante la dictadura. Que diferencia crees qué tiene con otro tipo de banco.

TRABAJO PRÁCTICO N° 8

Responsabilidad Social Empresarial 


Leer y responder.

1- Cuándo surgió este concepto? Qué factores lo incentivaron? Explicar.

2- Qué es la responsabilidad social empresarial?

3- Por qué las empresas deben aplicar este concepto?

4- Qué es una empresa socialmente responsable?

5- Cómo implementar la responsabilidad social en una empresa?

6- Qué empresas responsable existen en Latinoamérica?



TRABAJO PRACTICO N° 9

Fútbol, Economía Social, SAD…

Boca Juniors es el centro de una lucha por establecer un tipo de gestión para los clubes de fútbol de nuestro país, hoy pasa por Riquelme versus Macri. Pero el enfrentamiento viene de muchos años atrás cuando el lugar de “Román” lo ocupaba el actual diputado nacional Carlos Heller.

¿Ustedes saben quiénes son los dueños de los clubes que los hacen sufrir semana tras semana? Y lo más importante ¿Quiénes los gestionan y como llegaron hasta ahí? ¿Tu club atiende a los principios de la Economía Social o de la Economía capitalista tradicional?

¡Me imagino que mientras leíste el breve texto fuiste respondiendo automáticamente en tu mente!

https://www.pagina12.com.ar/1998/98-09/98-09-09/pag27.htm

https://marcha.org.ar/la-perdida-de-la-identidad-breve-historia-de-la-primera-presidencia-de-macri-en-boca/

Estos link de arriba te brindan un poco de información sobre el tema pero en tiempos de IA siempre pueden desarrollar su propia investigación para lograr y superar los objetivos.

Actividades

    1 - Responde las preguntas que aparecen en los párrafos anteriores.  

    2- Realiza una breve biografía de Carlos Heller y otra de Mauricio Macri teniendo en cuenta principalmente sus actividades económicas y políticas. 

    3- Explica brevemente ¿Cuál son las ideas y las diferencias que tienen Heller y Macri en los modelos de gestión para un club?

4- 4-  Explica: ¿En qué consistía el Fondo de Inversión creado por Macri y cuáles fueron las acciones que realizó Carlos Heller en su contra?                               

   5- Presenta y expone un informe que explique la polémica entre Club Social y SAD, acompañado por gráficos. Ejemplo afiches, power point, camva.


TRABAJO PRÁCTICO N° 10

UNIÓN DE TRABAJADORES DE LA ECONOMÍA POPULAR.

La UTEP fue fundada formalmente en diciembre de 2019, en un congreso realizado en el Club Ferro. Su creación consolidó la unidad de diversas organizaciones sociales (como la CTEP, el MTE, Barrios de Pie y la CCC) que venían luchando conjuntamente por el reconocimiento del trabajo popular, especialmente durante el periodo de resistencia a políticas neoliberales (2015-2019).

​Nace de la necesidad de constituir una herramienta gremial y sindical que represente a quienes han quedado excluidos del mercado laboral formal y se han inventado su propio trabajo (trabajadores de la economía popular): cartoneros, cooperativistas, agricultores familiares, vendedores ambulantes, etc.

​ Objetivos

​El objetivo central de la UTEP es el reconocimiento legal, social y económico de la economía popular como un sector productivo y la restitución de los derechos laborales y sociales plenos para sus trabajadores. Sus metas principales se resumen en la agenda de Tierra, Techo y Trabajo (las 3T):

​Tierra: Impulsar políticas de reforma agraria y acceso a la tierra para los productores rurales y campesinos.

​Techo: Lograr la integración sociourbana de los barrios populares y garantizar el acceso a la vivienda digna.

​Trabajo: Formalización del sector y lucha por un Ingreso o Salario Social Complementario que dignifique el trabajo ya existente, transformando progresivamente los planes sociales en ingresos con carácter salarial y con derechos.

​Sindicalización: Ser la voz unificada del sector y lograr la plena incorporación al movimiento obrero organizado (CGT).

​ Principales Proyectos (Ejes de Trabajo)

​La UTEP organiza a sus afiliados en distintas Ramas Productivas que abordan problemáticas específicas y promueven proyectos concretos:

​Rama de Reciclado / Recuperadores Urbanos: Lucha por la inclusión laboral y la mejora de las condiciones de trabajo de los cartoneros en la gestión integral de residuos.

​Rama Rural: Proyectos de transición agroecológica, producción de alimentos y lucha por la soberanía alimentaria.

​Rama de Producción y Servicios: Impulso de cooperativas de trabajo en oficios, construcción, textiles y desarrollo de infraestructura barrial.

​Rama de Venta Ambulante y Ferias: Lucha por espacios de comercialización y derechos para los vendedores en el espacio público.

​Rama de Cuidado y Sociocomunitario: Organizaciones de mujeres y diversidades que trabajan en comedores, merenderos y tareas de cuidado en los barrios populares.

​Conquistas y Logros

​Como resultado de sus luchas y movilizaciones, la UTEP y sus organizaciones antecesoras han logrado conquistas significativas:

​Ley de Emergencia Social y el Salario Social Complementario (SSC): Uno de los logros más importantes, que implicó el reconocimiento de un ingreso para los trabajadores de la economía popular.

​Ley de Barrios Populares y Registro Nacional de Barrios Populares (RENABAP): Impulso a la legislación que permite la urbanización y expropiación para la integración de miles de barrios populares.

​Reconocimiento de Personería Social: Obtención de la personería necesaria para funcionar como sindicato de la economía popular.

​Unidad del Movimiento Popular: Haber logrado y mantenido una herramienta sindical que unifica a facciones de origen peronista, de izquierda y movimientos cristianos en una única central de representación.

Principales Dirigentes y Relación con el MTE

​ ​El Movimiento de Trabajadores Excluidos (MTE) es una de las organizaciones fundadoras de la UTEP y una de sus columnas vertebrales.

​El MTE es la organización de base que nuclea y moviliza a los trabajadores, siendo pionera en la defensa de los cartoneros y la agenda de las 3T.

​La UTEP es el vehículo sindical que el MTE y otras organizaciones crearon para institucionalizar y defender los derechos de sus trabajadores.

​ ​La UTEP se caracteriza por una dirección plural que representa a las principales fuerzas del movimiento popular:

Esteban "Gringo" Castro CTEP (antecesora) Ex Secretario General de la UTEP.

Gildo Onorato Movimiento Evita Dirigente de la Secretaría Gremial de la UTEP.

Juan Carlos Alderete Corriente Clasista y Combativa (CCC) Referente político y dirigente de la UTEP.

Dina Sánchez Frente Popular Darío Santillán (FPDS) Secretaria Adjunta de la UTEP.

Juan Grabois Movimiento de Trabajadores Excluidos (MTE)

Comprensión del Informe (Análisis de Texto)

1-    ​ ¿En qué año fue fundada la UTEP y cuál fue el principal motivo o necesidad que llevó a los movimientos sociales (como el MTE) a transformarla en un sindicato?

2-     Basándose en el informe, nombre a tres (3) tipos de trabajadores concretos (oficio o actividad) que son representados por la Unión de Trabajadores y Trabajadoras de la Economía Popular.

3-     ¿Cuáles son las tres palabras clave (las "3T") que resumen la principal agenda de lucha de la UTEP? Explique brevemente qué busca la UTEP con el eje "Trabajo".

4-      Nombre dos (2) conquistas o logros significativos que la UTEP y las organizaciones previas consiguieron gracias a su lucha (ej: una ley, un ingreso, un registro, etc.).

5-     La UTEP está dirigida por referentes de distintas organizaciones. Nombre a dos (2) dirigentes clave mencionados en el informe y a qué organización de base pertenece cada uno.

6-      La Economía Popular es el trabajo que las personas se inventan ante la falta de empleo formal. Ofrezca un ejemplo muy concreto de un proyecto de la Rama Rural de la UTEP que demuestre el principio de la autogestión (hacer algo por sí mismos sin depender de un jefe o dueño).

7-      El informe menciona la lucha por el Salario Social Complementario (SSC). ¿De qué manera el SSC intenta "dignificar" el trabajo de la Economía Popular y darle un reconocimiento similar al del trabajo formal?

8-     Si el objetivo de la UTEP es que el trabajo popular sea reconocido, ¿cree usted que el Estado debería priorizar la compra de productos y servicios a las cooperativas de la UTEP (ej: comida para comedores, textiles para hospitales, etc.) antes que a grandes empresas privadas? Justifique su respuesta con una razón clara.

9-     La UTEP es un sindicato que agrupa a quienes no tienen un empleo formal. ¿Por qué es importante para la Economía Social que estos trabajadores se unan y se organicen, en lugar de trabajar de forma individual?

10-  ¿Cuál cree que es el mayor desafío u obstáculo (aparte de la falta de dinero) que enfrentan la UTEP y sus dirigentes para lograr que toda la sociedad reconozca el trabajo de un cartonero o de una cocinera de comedor como un trabajo tan válido como cualquier otro? (Responda con un desafío de tipo social o cultural).



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